{"id":52106,"date":"2022-08-31T21:05:26","date_gmt":"2022-09-01T00:05:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.crea-pr.org.br\/ws\/?p=52106"},"modified":"2022-09-01T11:15:12","modified_gmt":"2022-09-01T14:15:12","slug":"destaques-para-docentes-no-fdd","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.crea-pr.org.br\/ws\/2022\/08\/destaques-para-docentes-no-fdd\/","title":{"rendered":"Novas DCNs, qualidade de ensino e atribui\u00e7\u00f5es s\u00e3o debatidos pelos docentes"},"content":{"rendered":"

Nesta quarta-feira (31), o 29\u00ba F\u00f3rum de Docentes e Discentes do Crea-PR iniciou com o Painel Resid\u00eancia T\u00e9cnica, direcionado a todo o p\u00fablico presente e aos espectadores no canal do Youtube do Crea-PR e do Centro Universit\u00e1rio Funda\u00e7\u00e3o Assis Gurgacz \u2013 FAG.<\/p>\n

O evento anual que re\u00fane coordenadores, professores e acad\u00eamicos dos cursos das Engenharias, Agronomia e Geoci\u00eancias de todas as regi\u00f5es do Paran\u00e1, trata de quest\u00f5es atuais do ensino superior e aproxima as Institui\u00e7\u00f5es de Ensino da realidade de atua\u00e7\u00e3o do Conselho.<\/p>\n

O \u00e1lbum de fotos do evento pode ser acessado em nosso Facebook.<\/a><\/strong><\/p>\n

Painel Resid\u00eancia T\u00e9cnica<\/strong><\/h2>\n

As painelistas Eng.\u00aa Civ. Gabriela Mazureki Campos Bahniuk, da Universidade Estadual de Ponta Grossa \u2013 UEPG,\u00a0 coordenadora do Programa de Resid\u00eancia T\u00e9cnica do Governo do Estado do Paran\u00e1 em Projetos e Obras P\u00fablicas; e a Eng.\u00aa Alim. Ana Claudia Barana, tamb\u00e9m da UEPG, coordenadora do Programa de Resid\u00eancia em Engenharia e Gest\u00e3o Ambiental, apresentaram aspectos gerais do funcionamento de cada projeto. Na sequ\u00eancia, a fala foi do conselheiro do Crea-PR, Ge\u00f3gr. Marcos Aur\u00e9lio Pelegrina, coordenador de Ci\u00eancia e Tecnologia da Superintend\u00eancia Geral de Ci\u00eancia, Tecnologia e Ensino Superior.<\/p>\n

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Coordenadoras do Programa de Resid\u00eancia T\u00e9cnica em Engenharia no Paran\u00e1 apresentam painel no evento.<\/figcaption><\/figure>\n

As painelistas demonstraram o andamento do Programa de Resid\u00eancia T\u00e9cnica, o n\u00famero de estudantes que j\u00e1 participaram e todos os benef\u00edcios para a forma\u00e7\u00e3o e carreira profissional deles.<\/p>\n

Veja aqui a mesa redonda no canal do Crea-PR o Youtube<\/a><\/strong>.<\/p>\n

O mediador Pelegrina explicou que a \u201cResid\u00eancia \u00e9 um programa de estado, n\u00e3o de governo, e \u00e9 regida por lei e permanente, com o objetivo de vivencia t\u00e9cnica aos estudantes e capacita\u00e7\u00e3o dos servidores p\u00fablicos, para que possam participar de um curso de especializa\u00e7\u00e3o e trabalhar dentro da organiza\u00e7\u00e3o com as solu\u00e7\u00f5es desenvolvidas durante a forma\u00e7\u00e3o\u201d. Ele conta que desde o in\u00edcio do Programa foram capacitados 796 servidores.<\/p>\n

O Programa de Resid\u00eancia T\u00e9cnica nasceu no Estado do Paran\u00e1, inclusive por uma demanda do Sistema Profissional Confea\/Crea, e iniciou na \u00e1rea de Engenharia e Obras P\u00fablicas h\u00e1 quatro anos. Hoje, ele \u00e9 copiado por v\u00e1rios outros estados e pelo Distrito Federal.<\/p>\n

Ap\u00f3s as explana\u00e7\u00f5es foi aberto espa\u00e7o para perguntas da plateia, presencial e on-line.<\/p>\n

A primeira pergunta foi como \u00e9 vista essa forma\u00e7\u00e3o pela qual os engenheiros passam para alcan\u00e7ar sua inser\u00e7\u00e3o profissional. A professora Gabriela explicou que \u201ctrata-se de uma oportunidade de continua\u00e7\u00e3o de conhecimento t\u00e9cnico \u00fanica para os rec\u00e9m-formados terem essa experi\u00eancia. Vemos que muitos, durante a Resid\u00eancia, recebem convites de empregos em empresas privadas ou j\u00e1 assumem cargos em \u00f3rg\u00e3os p\u00fablicos, diversas oportunidades se abrem\u201d.<\/p>\n

Na Resid\u00eancia na \u00e1rea de ambiental, foi questionado se a celeridade do processo de licenciamento ambiental no Paran\u00e1, comparado a outros estados, pode ter rela\u00e7\u00e3o com a participa\u00e7\u00e3o dos profissionais neste Programa. Para a professora Ana Claudia a resposta \u00e9 \u201csim, pode ter rela\u00e7\u00e3o, pois esses profissionais que passam pelo Programa ResTec conhecem todos os passos dos processos, sabem desenvolver os documentos e depois na atua\u00e7\u00e3o no mercado eles t\u00eam a vantagem dessa experi\u00eancia e conhecimento\u201d.<\/p>\n

Foram feitas perguntas tamb\u00e9m por profissionais e representantes de Institui\u00e7\u00f5es de Ensino sobre como ingressar no Programa; as painelistas explicaram como funciona e afirmaram que os egressos t\u00eam alta taxa de empregabilidade.<\/p>\n

Fique atento ao site da SETI para acompanhar as publica\u00e7\u00f5es dos editais<\/a><\/p>\n

Implanta\u00e7\u00e3o das novas DCNs (Diretrizes Curriculares Nacionais) e a Curriculariza\u00e7\u00e3o da Extens\u00e3o<\/h3>\n
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Eng. Civ. Everlei C\u00e2mara, coordenador-adjunto da Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o e Atribui\u00e7\u00e3o Profissional do Crea-PR (CEAP)<\/figcaption><\/figure>\n

Ainda pela manh\u00e3, os docentes participaram da oficina t\u00e9cnica ‘A implanta\u00e7\u00e3o das novas DCNs (Diretrizes Curriculares Nacionais) e a Curriculariza\u00e7\u00e3o da Extens\u00e3o’. O primeiro painel foi apresentado pelo Eng. Civ. Everlei C\u00e2mara, coordenador-adjunto da Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o e Atribui\u00e7\u00e3o Profissional do Crea-PR (CEAP). Ele deu um panorama geral da implanta\u00e7\u00e3o das novas DCNs no Estado do Paran\u00e1 e falou da participa\u00e7\u00e3o da CEAP, explicando sobre as mudan\u00e7as que vieram com essa implanta\u00e7\u00e3o. Uma delas \u00e9 que n\u00e3o h\u00e1 mais uma carga hor\u00e1ria m\u00ednima estabelecida para cada disciplina, o aluno pode escolher quantas horas quer fazer de cada uma delas, mas carga m\u00ednima geral do curso, de 3.600 horas, foi mantida.<\/p>\n

Como as DCNs prop\u00f5em que a aprendizagem seja realizada com a pr\u00e1tica, durante o processo de forma\u00e7\u00e3o diversas atividades contribuem para gerar compet\u00eancias aos egressos dos cursos de Engenharia.\u00a0 \u201cAs diretrizes est\u00e3o propondo que o acad\u00eamico aprenda fazendo, e principalmente que o protagonismo do aluno deve estar presente ao longo do curr\u00edculo\u201d explicou o professor Everlei C\u00e2mara.<\/p>\n

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Eng.\u00aa Civ. Barbara Pergher Dala Costa<\/figcaption><\/figure>\n

A Eng.\u00aa Civ. Barbara Pergher Dala Costa explicou como foi implantada a nova matriz curricular no Centro Universit\u00e1rio Campo Real de Guarapuava e a professora Evellyn Claudis Wietzikoski Lovato, coordenadora de Pesquisa e Extens\u00e3o, falou sobre a curriculariza\u00e7\u00e3o da Extens\u00e3o na Unipar.<\/p>\n

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Professora Evellyn Claudis Wietzikoski Lovato, coordenadora de Pesquisa e Extens\u00e3o do Centro Universit\u00e1rio Campo Real de Guarapuava<\/figcaption><\/figure>\n

Segundo Evellyn, a regulariza\u00e7\u00e3o come\u00e7ou com a Resolu\u00e7\u00e3o 7\/2018 que estabelece diretrizes para a extens\u00e3o. A meta do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o \u2013 PNE – \u00e9 assegurar, no m\u00ednimo, 10% do total de cr\u00e9ditos curriculares exigidos para a gradua\u00e7\u00e3o em programas e projetos de extens\u00e3o universit\u00e1ria. \u201cNesse novo planejamento da nova matriz de 2022, prevemos a extens\u00e3o em todos os per\u00edodos, dessa forma se monta uma carga de aprendizagem\u201d evidenciou a coordenadora.<\/p>\n

\"rogerio-marcos-palestrante\"
Eng. Eletric. Rog\u00e9rio Marcos da Silva da UTFPR (Universidade Tecnol\u00f3gica Federal do Paran\u00e1) de Apucarana<\/figcaption><\/figure>\n

O Eng. Eletric. Rog\u00e9rio Marcos da Silva da UTFPR (Universidade Tecnol\u00f3gica Federal do Paran\u00e1), de Apucarana, apresentou o projeto de extens\u00e3o ‘Lar Seguro’, que conta com alunos n\u00e3o s\u00f3 de engenharia el\u00e9trica, mas tamb\u00e9m de outros cursos da UTFPR, divididos em equipes h\u00edbridas. O p\u00fablico alvo s\u00e3o fam\u00edlias residentes em unidades consumidoras de baixa renda, onde foram identificadas instala\u00e7\u00f5es el\u00e9tricas prec\u00e1rias durante as inspe\u00e7\u00f5es nas resid\u00eancias, e depois implantadas solu\u00e7\u00f5es el\u00e9tricas que melhoraram suas vidas.<\/p>\n

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Eng. Contr. Autom. professor Ricardo Alexandre Diogo, da PUC-PR de Curitiba<\/figcaption><\/figure>\n

O Eng. Contr. Autom. professor Ricardo Alexandre Diogo, da PUC-PR de Curitiba, tamb\u00e9m falou sobre a implementa\u00e7\u00e3o das DCNs. \u201cFormamos equipes multidisciplinares que trabalham com desafios reais envolvendo a sociedade. Para que os projetos funcionem bem, 90% dos professores passaram por algum processo de capacita\u00e7\u00e3o sobre as novas DCNs\u201d, destacou Ricardo.<\/p>\n

\"Jean-Marc-palestrante\"
Pr\u00f3-Reitor da UTFPR de Pato Branco, Eng. Mec. Jean-Marc Stephane Lafay<\/figcaption><\/figure>\n

O pr\u00f3-Reitor da UTFPR de Pato Branco, Eng. Mec. Jean-Marc Stephane Lafay, sobre a aplica\u00e7\u00e3o das novas DCNs, afirma que \u201cexiste a necessidade de aprimoramento de t\u00e9cnicas de ensino e a necessidade de envolver os estudantes para auxiliarem no feedback\u201d.<\/p>\n

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Pr\u00f3-reitor acad\u00eamico do Centro Universit\u00e1rio Uniam\u00e9rica Descomplica, Ge\u00f3gr. Gilberto Zembrani<\/figcaption><\/figure>\n

Na sequ\u00eancia, o pr\u00f3-reitor acad\u00eamico do Centro Universit\u00e1rio Uniam\u00e9rica Descomplica, Ge\u00f3gr. Gilberto Zembrani J\u00fanior, falou sobre o m\u00e9todo que utiliza a pir\u00e2mide de aprendizagem de Willian Glasser e a taxonomia de Bloom, com aux\u00edlio de alguns pilares essenciais do modelo educacional Uniam\u00e9rica Descomplica. \u201cDentro dos nossos cursos de Engenharia o estudante faz oito projetos reais com aux\u00edlio dos mentores e, para que isso ocorra, tivemos que mudar nossos espa\u00e7os de atividade. Todas as salas de aula se transformaram em esta\u00e7\u00f5es de trabalho, j\u00e1 que os estudantes est\u00e3o a todo momento realizando projetos\u201d explicou.<\/p>\n

Ao final das apresenta\u00e7\u00f5es a Eng.\u00aa Civ. Carolina Alvin, da Unifil, mediou um debate sobre os pontos positivos e negativos da implanta\u00e7\u00e3o das DCNs.<\/p>\n

Qualidade de ensino p\u00f3s-pandemia<\/h3>\n
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Eng. Civ. professor Marcos Tozzi<\/figcaption><\/figure>\n

No per\u00edodo da tarde, os docentes assistiram o painel Qualidade de Ensino p\u00f3s-pandemia, ministrado pelo Eng. Civ. professor Marcos Tozzi. Ele afirma que o n\u00famero de cursos de Engenharia Civil est\u00e1 aumentando e que metade dos alunos est\u00e1 migrando para as aulas na modalidade educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia. Tozzi mostrou os resultados do Enade 2019, realizado pouco antes da pandemia, e explicou que os dados dos anos seguintes s\u00f3 estar\u00e3o dispon\u00edveis no pr\u00f3ximo Enade, e \u201cent\u00e3o ser\u00e1 poss\u00edvel avaliar com dados mais precisos quais foram as consequ\u00eancias da pandemia\u201d.<\/p>\n

O segundo painel foi apresentado pelo Eng. Mec. Jean-Marc Stephane Lafay, que abordou a rediscuss\u00e3o e ressignifica\u00e7\u00e3o do ensino presencial para os professores e para os estudantes.\u00a0Citando frases de pensadores como S\u00f3crates e Hes\u00edodo, que relataram sentimentos parecidos com os atuais, ressaltou que os problemas n\u00e3o vieram com a pandemia, somente foram ampliados. \u201cO modelo universit\u00e1rio que funciona muito bem inclui a gera\u00e7\u00e3o e dissemina\u00e7\u00e3o do conhecimento cient\u00edfico, a formula\u00e7\u00e3o de curr\u00edculos m\u00ednimos, convers\u00e3o de conte\u00fado em disciplinas e aulas expositivas cuja avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 pautada na memoriza\u00e7\u00e3o. Os resultados v\u00e3o al\u00e9m do diploma e incluem a profiss\u00e3o, mobilidade social e o sucesso econ\u00f4mico\u201d, destaca.<\/p>\n

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Historiador Leandro Henrique Magalh\u00e3es<\/figcaption><\/figure>\n

Sobre o ensino on-line, ensino a dist\u00e2ncia e ensino h\u00edbrido, o historiador Leandro Henrique Magalh\u00e3es trouxe algumas reflex\u00f5es importantes.\u00a0Ele citou exemplos de educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia, como telecurso, e de jornais impressos que foram se modificando para atingir o p\u00fablico com a chegada da Internet.\u00a0\u201cAs pessoas est\u00e3o se manifestando livremente em diferentes momentos e locais, e por meio do conceito de interconex\u00e3o est\u00e3o mudando os conceitos de comunidades virtuais de aprendizado\u201d explicou o historiador.<\/p>\n

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Eng. Eletric. Fernando Felice<\/figcaption><\/figure>\n

Na sequ\u00eancia das apresenta\u00e7\u00f5es, o Eng. Eletric. Fernando Felice mediou o debate, momento em que os docentes relataram a dispers\u00e3o de muitos alunos nas aulas presenciais pelo uso dos celulares e citaram exemplos de metodologias ativas que podem transformar o ensino presencial por meio das\u00a0 das novas DCNs.<\/p>\n

Lan\u00e7amento do\u00a0<\/strong>Manual de Procedimentos da CEAP do Crea-PR<\/h2>\n

O Manual<\/a> lan\u00e7ado no evento foi elaborado para reunir as informa\u00e7\u00f5es relativas aos processos de cadastramento de Institui\u00e7\u00f5es de Ensino, cursos e outros processos afetos \u00e0 CEAP. Ele tem como base o Manual de Procedimentos elaborado pela CEAP do Confea, encaminhado aos Creas no final de 2021, mas observa as particularidades vigentes no Crea-PR conforme delibera\u00e7\u00f5es da CEAP, decis\u00f5es do Plen\u00e1rio e das C\u00e2maras Especializadas.<\/p>\n

O objetivo do Manual \u00e9 servir de guia aos atores envolvidos na instru\u00e7\u00e3o, an\u00e1lise e relato dos processos que passam pela CEAP, C\u00e2maras Especializadas e Plen\u00e1rio: conselheiros e funcion\u00e1rios do CREA-PR. Tamb\u00e9m serve de refer\u00eancia aos coordenadores de cursos para a compreens\u00e3o da legisla\u00e7\u00e3o e entendimento dos processos relativos \u00e0s Institui\u00e7\u00f5es de Ensino.<\/p>\n

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Presidente do Crea-PR, Eng. Civ. Ricardo Rocha<\/figcaption><\/figure>\n

\u201cEsse Manual ser\u00e1 um grande conselheiro para aqueles que participam do CEAP\u201d, ressaltou o presidente do Crea-PR, Eng. Civ. Ricardo Rocha.<\/p>\n

Concess\u00f5es de Atribui\u00e7\u00f5es Profissionais pelo Sistema Confea\/ Creas<\/h2>\n
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Eng. Agr. Almir Gnoatto, coordenador da Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o e Atribui\u00e7\u00e3o Profissional do Crea-PR<\/figcaption><\/figure>\n

A \u00faltima oficina t\u00e9cnica do dia para docentes teve como tema as \u2018Concess\u00f5es de Atribui\u00e7\u00f5es Profissionais pelo Sistema Confea\/ Creas’.\u00a0O Eng. Agr. Almir Gnoatto, coordenador da Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o e Atribui\u00e7\u00e3o Profissional do Crea-PR, falou sobre a atua\u00e7\u00e3o da Comiss\u00e3o.<\/p>\n

O Crea-PR tem atualmente 120 Institui\u00e7\u00f5es de Ensino cadastradas, sendo 617 cursos registrados e outros 96 em processo de cadastramento. Esses cursos s\u00e3o divididos como gradua\u00e7\u00e3o plena, tecn\u00f3logos, p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e t\u00e9cnicos.\u00a0De acordo com Gnoatto \u201ca falta de cadastro pr\u00e9vio da Institui\u00e7\u00e3o e do curso atrasa o registro dos egressos no Conselho, pois deve ocorrer todo o processo desde o in\u00edcio\u201d.<\/p>\n

O Manual de Procedimentos da CEAP foi desenvolvido justamente visando organizar as informa\u00e7\u00f5es e a legisla\u00e7\u00e3o aplic\u00e1vel a esses processos, dispon\u00edvel para consulta.<\/a><\/p>\n

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Eng. Agr. Luiz Ant\u00f4nio Correa Lucchesi, Superintendente do Ibama no Paran\u00e1 e coordenador da Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o e Atribui\u00e7\u00e3o Profissional do Confea<\/figcaption><\/figure>\n

O segundo painel foi apresentado pelo professor Eng. Agr. Luiz Ant\u00f4nio Correa Lucchesi, Superintendente do Ibama no Paran\u00e1 e coordenador da Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o e Atribui\u00e7\u00e3o Profissional do Confea. Ele explicou sobre as atribui\u00e7\u00f5es da Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o e do Sistema. \u201cTemos procurado nos aproximar pr\u00f3-ativamente do sistema educacional, que \u00e9 regido pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o\u201d, disse.<\/p>\n

\u201cHoje, o que mais nos afeta, \u00e9 a Resolu\u00e7\u00e3o 1.073 de 19 de abril de 2016, que precisa ser aprimorada na pr\u00e1tica. Por mais que os dirigentes tenham boa vontade na Institui\u00e7\u00e3o do Ensino, o egresso poder\u00e1 exercer sua profiss\u00e3o somente se estiver de acordo com as atribui\u00e7\u00f5es que lhe forem permitidas\u201d, explicou o Eng. Agr. Lucchesi.<\/p>\n

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Conselheiro Eng. Agr. Alexandre de Castro Salvestro<\/figcaption><\/figure>\n

O debate final foi mediado pelo conselheiro Eng. Agr. Alexandre de Castro Salvestro, que falou sobre um levantamento que est\u00e1 sendo feito com Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior para mensurar a qualidade do ensino das Engenharias no Brasil.<\/p>\n

A discuss\u00e3o girou em torno da prova de profici\u00eancia para profissionais do Sistema Confea\/Crea, assim como j\u00e1 \u00e9 realizada em outras \u00e1reas.<\/p>\n

Programa\u00e7\u00e3o<\/h2>\n

O F\u00f3rum acontece com apoio do Confea, da M\u00fatua-PR e da CredCrea Cooperativa de Cr\u00e9dito, al\u00e9m do anfitri\u00e3o, FAG. A Comiss\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o e Atribui\u00e7\u00e3o Profissional, o Col\u00e9gio de Institui\u00e7\u00e3o de Ensino e os membros dirigentes do CreaJr-PR, s\u00e3o respons\u00e1veis pela programa\u00e7\u00e3o do evento.<\/p>\n

A programa\u00e7\u00e3o completa e todos os pain\u00e9is e palestras est\u00e3o dispon\u00edveis no site:\u00a0https:\/\/portaldaeducacao.crea-pr.org.br\/forum-de-docentes.php<\/a><\/p>\n

O evento tamb\u00e9m pode ser acompanhado em tempo real pelos canais da FAG e do Crea-PR<\/a> no YouTube.<\/p>\n

Relembre aqui<\/a> como foi a abertura do evento.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Nesta quarta-feira (31), o 29\u00ba F\u00f3rum de Docentes e Discentes do Crea-PR iniciou com o Painel Resid\u00eancia T\u00e9cnica, direcionado a todo o p\u00fablico presente e aos espectadores no canal do Youtube do Crea-PR e do Centro Universit\u00e1rio Funda\u00e7\u00e3o Assis Gurgacz \u2013 FAG. 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