{"id":58073,"date":"2023-05-11T18:08:12","date_gmt":"2023-05-11T21:08:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.crea-pr.org.br\/ws\/?p=58073"},"modified":"2023-05-16T10:12:06","modified_gmt":"2023-05-16T13:12:06","slug":"seminario-internacional-de-acessibilidade-termina-discutindo-tecnologia-assistiva-e-educacao-inclusiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.crea-pr.org.br\/ws\/2023\/05\/seminario-internacional-de-acessibilidade-termina-discutindo-tecnologia-assistiva-e-educacao-inclusiva\/","title":{"rendered":"Semin\u00e1rio Internacional de Acessibilidade termina discutindo Tecnologia Assistiva e Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva"},"content":{"rendered":"

O in\u00edcio da tarde do segundo dia do 6\u00ba Semin\u00e1rio Internacional de Acessibilidade do Crea-PR come\u00e7ou a com a palestra Tecnologia Assistivas, do Prof. Dr. da UTFPR, Vanderlei Flor da Rosa. \u201cAntes de come\u00e7ar quero parabenizar pelo alto n\u00edvel das palestras. O tema da inclus\u00e3o \u00e9 c\u00edclico, as vezes est\u00e1 em pauta, avan\u00e7a nos debates, depois cai no esquecimento, h\u00e1 um retrocesso, mas, de qualquer forma, estamos avan\u00e7ando\u201d, come\u00e7ou Vanderlei.<\/p>\n

A experi\u00eancia do Doutor em Educa\u00e7\u00e3o com tecnologia assistiva teve in\u00edcio com a atua\u00e7\u00e3o no TecNep \u2013 programa de Educa\u00e7\u00e3o, Tecnologia e Profissionaliza\u00e7\u00e3o para Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais \u2013 desenvolvido no antigo Cefet. \u201cFizemos uma grande for\u00e7a-tarefa para que mais trabalhos de conclus\u00e3o de curso abordassem essa tem\u00e1tica de Acessibilidade\/Inclus\u00e3o. Acessibilidade \u00e9 uma quest\u00e3o multiprofissional, tem que ser reconstru\u00edda a todo o momento\u201d.<\/p>\n

Tecnologia Assistiva \u00e9 um termo utilizado para identificar recursos e servi\u00e7os voltados \u00e0s pessoas com defici\u00eancia visando proporcionar a elas, autonomia, independ\u00eancia, qualidade de vida e inclus\u00e3o social.<\/p>\n

Vanderlei destacou que vivemos num mundo naturalmente exclusivo e que isso n\u00e3o depende somente de uma classe profissional. \u201cA sociedade \u00e9 exclusiva frente a diversa barreiras que enfrentamos, arquitet\u00f4nicas, atitudinais, educacionais, profissionais. As barreiras comportamentais s\u00e3o as mais dif\u00edceis de contornar\u201d.<\/p>\n

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Vanderlei Flor da Rosa<\/figcaption><\/figure>\n

A reflex\u00e3o, segundo o professor, \u00e9 se a tecnologia assistiva que vem sendo empregada no mundo todo tem o car\u00e1ter de tecnologia social ou seja, de ser uma t\u00e9cnica criada para solucionar algum tipo de problema social, atendendo quesitos de simplicidade, baixo custo, f\u00e1cil aplicabilidade (e reaplicabilidade) e impacto social comprovado. \u201cAcho que ainda estamos muito longe dessa conjun\u00e7\u00e3o entre as tecnologias assistiva e social\u201d.<\/p>\n

Vanderlei refor\u00e7ou que a existe uma legisla\u00e7\u00e3o para a implementa\u00e7\u00e3o da tecnologia assistiva e enumerou as categorias da mesma: Categorias de Tecnologia Assistiva; Aux\u00edlio para a vida di\u00e1ria e pr\u00e1tica; Comunica\u00e7\u00e3o aumentativa e\/ou alternativa; Recursos de acessibilidade ao computador; Sistemas de controle de ambiente; Projetos arquitet\u00f4nicos para acessibilidade; \u00d3rteses e pr\u00f3teses; Adequa\u00e7\u00e3o de postura; Aux\u00edlio de mobilidade; Aux\u00edlios para qualifica\u00e7\u00e3o da habilidade visual e recursos que ampliam a informa\u00e7\u00e3o para pessoas com baixa vis\u00e3o ou cegas; Aux\u00edlios para amplia\u00e7\u00e3o da habilidade auditiva e para autonomia na comunica\u00e7\u00e3o de pessoas com d\u00e9ficit auditivo, surdez ou surdocegueira; Adequa\u00e7\u00e3o em ve\u00edculos e em ambientes de acesso ao ve\u00edculo; Esporte e lazer.<\/p>\n

\u201cPara os profissionais aqui presentes pe\u00e7o para projetarem qualquer local utilizando sempre o conceito de Desenho Universal, que prop\u00f5e a cria\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os com uso democr\u00e1tico, garantindo condi\u00e7\u00f5es igualit\u00e1rias em sua qualidade de uso\u201d. O objetivo principal do Desenho Universal \u00e9 permitir o uso de todos na sua m\u00e1xima extens\u00e3o poss\u00edvel, sem a necessidade de adapta\u00e7\u00f5es<\/p>\n

Comiss\u00e3o de Acessibilidade do Crea-PR<\/h3>\n

O coordenador da Comiss\u00e3o de Acessibilidade do <\/span>Crea-PR, <\/span>Eng. Civ. Raiger Moreira Alves, falou sobre<\/span> a atua\u00e7\u00e3o do Conselho <\/span>em assuntos relacionados \u00e0 acessibilidade. “<\/span>A lei 5194\/66, que abrange as \u00e1reas da Engenharia e Agronomia, determina que \u00e9 uma <\/span>responsabilidade profissional proporcionar acesso, conforto, prote\u00e7\u00e3o e seguran\u00e7a \u00e0s <\/span>pessoas. Essa legisla\u00e7\u00e3o garante que a atua\u00e7\u00e3o dos profissionais deve ser voltada para <\/span>realiza\u00e7\u00f5es de car\u00e1ter social e humano”.<\/span><\/p>\n

Raiger lembrou que a lei \u00e9 antiga, mas pouca coisa mudou desde a <\/span>d\u00e9cada de 60. \u201cFala-se muito de tecnologias e medidas, mas ainda faltam coisas que <\/span>deveriam ser parte do dia a dia, como rampas de acesso.\u201d <\/span>\u00c9 dever do Estado garantir o direito incondional e universal da acessibilidade a todas as <\/span>pessoas, independente de suas limita\u00e7\u00f5es. \u00c9 nesse contexto que o Crea-PR, como uma <\/span>autarquia federal, deve atuar e foi por isso que foi criado o Programa de Acessibilidade.<\/span><\/p>\n

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Raiger Moreira Alves<\/figcaption><\/figure>\n

Lan\u00e7ado em 2006, o programa tem como objetivo sensibilizar os seus funcion\u00e1rios para <\/span>esse tema e garantir o atendimento \u00e0s normas vigentes que garantam o acesso a todas as <\/span>pessoas com defici\u00eancia ou mobilidade reduzida. Para atingir esses objetivos, o Crea-PR <\/span>busca implementar a\u00e7\u00f5es para levantar quest\u00f5es de acessibilidade em todas as inst\u00e2ncias. Essas a<\/span>\u00e7\u00f5es <\/span>tornaram o Conselho refer\u00eancia em n\u00edvel nacional para diversas entidades, institui\u00e7\u00f5es e <\/span>\u00f3rg\u00e3os. \u201cDesde a sua funda\u00e7\u00e3o, mais de 15 mil pessoas j\u00e1 participaram de eventos, <\/span>semin\u00e1rios, f\u00f3runs e capacita\u00e7\u00f5es em acessibilidade promovidas pelo Crea-PR\u201d, conta o <\/span>palestrante.<\/span><\/p>\n

O coordenador do comit\u00ea destacou a a\u00e7\u00e3o realizada entre os anos de 2011 e 2012 quando <\/span>todas as sedes da COPEL receberam treinamentos sobre acessibilidade e explicou que a <\/span>a\u00e7\u00e3o conseguiu impactar todos os funcion\u00e1rios sobre o tema. <\/span>Garantir a execu\u00e7\u00e3o dessas iniciativas \u00e9 uma das finalidades da Comiss\u00e3o de <\/span>Acessibilidade, que trata de todos os assuntos relacionados ao tema. Em resumo, a <\/span>Comiss\u00e3o analisa processos e demandas recebidas atrav\u00e9s do Minist\u00e9rio P\u00fablico, das <\/span>Fiscaliza\u00e7\u00f5es Integradas de Acessibilidade, das fiscaliza\u00e7\u00f5es de rotina e a partir de<\/span>
den\u00fancias da sociedade. Sobre a capacidade de fiscalizar assuntos referentes \u00e0 <\/span>acessibilidade, Raiger esclarece que \u201cem todas as inspetorias do Crea-PR os fiscais s\u00e3o <\/span>preparados para fiscalizar\u201d e que a atua\u00e7\u00e3o vai dos \u00f4nibus \u00e0s cal\u00e7adas. Al\u00e9m disso, ele <\/span>lembra que inclusive o assunto j\u00e1 foi abordado na webs\u00e9rie \u201cOlhos do Paran\u00e1\u201d.<\/span><\/p>\n

Raiger finalizou sua palestra apresentando dados sobre a comiss\u00e3o de 2009 a 2023. Nesse <\/span>per\u00edodo foram analisados 6.986 protocolos referentes ao tema e 2125 processos de <\/span>fiscaliza\u00e7\u00e3o de acessibilidade. E lembrou que apesar de muitas demandas chegarem do <\/span>MP, a sociedade geral tamb\u00e9m pode contribuir. <\/span>\u201cO Crea-PR est\u00e1 aberto para todos. Caso algu\u00e9m identifique um problema com engenharia, <\/span>a pessoa pode entrar em contato com o Conselho, mesmo que de forma an\u00f4nima, e a <\/span>fiscaliza\u00e7\u00e3o ir\u00e1 acompanhar a situa\u00e7\u00e3o. A sociedade precisa se fazer presente. Muitas<\/span>
vezes a pessoa tem o direito, mas n\u00e3o sabe que tem o direito. E as portas da Comiss\u00e3o de <\/span>Acessibilidade est\u00e3o sempre abertas para ajudar a garantir isso\u201d, diz Raiger.<\/span><\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva<\/h3>\n

Martinha Clarete Dutra \u00e9 um dos principais nomes do movimento de luta das pessoas com defici\u00eancia e foi, no come\u00e7o do m\u00eas de maio, convidada a compor o Conselho de Desenvolvimento Econ\u00f4mico Social Sustent\u00e1vel da Presid\u00eancia da Rep\u00fablica, instalado em 04\/05\/23.<\/p>\n

Ela \u00e9 pesquisadora em Educa\u00e7\u00e3o, com \u00eanfase na educa\u00e7\u00e3o inclusiva, na identifica\u00e7\u00e3o, planejamento e aplica\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica dos recursos de tecnologia assistiva. Tem experi\u00eancia na formula\u00e7\u00e3o e gest\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais, assim como na doc\u00eancia de n\u00edvel b\u00e1sico e superior. Atua\u00e7\u00e3o no F\u00f3rum Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, Conselho T\u00e9cnico Cient\u00edfico da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica , Conselho T\u00e9cnico de Inova\u00e7\u00e3o Social, Comit\u00ea Interministerial de Tecnologia Assistiva, Comit\u00ea Brasileiro de Tecnologia Assistiva, dentre outros colegiados.<\/p>\n

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Martinha<\/figcaption><\/figure>\n

A Dra. tra\u00e7ou seu caminho conciliando o trabalho de milit\u00e2ncia, o trabalho profissional e o acad\u00eamico. A educa\u00e7\u00e3o inclusiva se tornou uma preocupa\u00e7\u00e3o cient\u00edfica para ela: \u201cPara mim, uma educa\u00e7\u00e3o transcriadora, inovadora e disruptiva \u00e9 uma educa\u00e7\u00e3o inclusiva, porque educa\u00e7\u00e3o inclusiva n\u00e3o quer dizer s\u00f3 acolher a pessoa com defici\u00eancia, quer dizer acolher todas as pessoas e valorizar os talentos, as capacidades de todas elas.\u201d \u201cSociedade humanizada \u00e9 uma sociedade que reconhece e valoriza a diferen\u00e7a.\u201d<\/p>\n

Falando sobre sociedade e diferen\u00e7a, ela levanta um tema importante. Sobre a meritocracia ela diz: \u201cA meritocracia \u00e9 uma estoria, com e mesmo, para fazer com que a grande maioria acredite que est\u00e1 \u00e0 margem por culpa dela, que ela n\u00e3o tem acesso por culpa dela, que ela n\u00e3o teve escolariza\u00e7\u00e3o por culpa dela.\u00a0 E se ela faz parte do ex\u00e9rcito das pessoas com defici\u00eancia fora do mercado de trabalho \u00e9 por sua culpa, se n\u00e3o temos representatividade \u00e9 por nossa culpa. A meritocracia \u00e9 um fen\u00f4meno que parece inexplic\u00e1vel mas n\u00e3o \u00e9. A explica\u00e7\u00e3o \u00e9 que produzimos e reproduzimos a desigualdade e a naturalizamos, como se fosse algo comum, biol\u00f3gico e n\u00e3o obra da nossa sociedade.\u201d<\/p>\n

Em sua fala sobre acessibilidade: \u201cA acessibilidade serve para transformar o mundo em que vivemos e quebrar paradigmas\u201d. Falar em inclus\u00e3o, para ela, n\u00e3o \u00e9 colocar todo mundo na mesma forma. Ela acredita que \u00e9 preciso pensar coletivamente, mas tamb\u00e9m garantir a singularidade das pessoas. O capacitismo, para a Dra, representa a cren\u00e7a em um padr\u00e3o corporal: corponormatividade. Ao se afastar desse padr\u00e3o, a pessoa \u00e9 considerada inapta a exercer diversas atividades, profissionais e sociais.<\/p>\n

\u201cUtilizamos uma r\u00e9gua para medir o que a pessoa n\u00e3o tem, e n\u00e3o o que ela tem\u201d. Assim, reduzimos as pessoas com defici\u00eancia \u00e0 sua defici\u00eancia. O capacitismo apaga, desumaniza e impede a pessoa de viver dignamente. \u00c9 estigmatizante.<\/p>\n

\u201cReduzir um sujeito a um atributo determinado, seja ele qual for, \u00e9 sempre para exclu\u00ed-lo.\u201d Sendo que \u00e9 s\u00f3 uma caracter\u00edstica, n\u00e3o deveria reduzir ningu\u00e9m. Esse modelo, segundo ela, se imp\u00f5e sempre pelo aspecto da inferioridade, para enfatizar o que a pessoa n\u00e3o tem, o que ela n\u00e3o \u00e9.<\/p>\n

A Dra. ainda enfatizou que qualquer pessoa pode se beneficiar de recursos criados hoje para pessoas com defici\u00eancia. Citou o exemplo do audiobook. Assim, h\u00e1 a necessidade de pensarmos uma sociedade inclusiva pensando nas pessoas que acreditam em um mundo para todas as pessoas, j\u00e1 que cada pessoa \u00e9 um sujeito de direitos e ele tem que ter seu espa\u00e7o de voz, de coloca\u00e7\u00e3o.\u00a0 Falou sobre como, no Brasil, a acessibilidade ainda \u00e9 pensada como algo sup\u00e9rfluo. Quando, segundo ela,\u00a0 qualquer sociedade democr\u00e1tica obrigatoriamente deve assegurar o acesso, o ir e vir, de todas as pessoas.<\/p>\n

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Martinha, assim como todos os palestrantes, recebeu placa de agradecimento pela participa\u00e7\u00e3o no evento<\/figcaption><\/figure>\n

Levantou a quest\u00e3o de, na educa\u00e7\u00e3o, ser necess\u00e1rio ouvir as pessoas, respeitar suas singularidades e, assim, ampliar as ferramentas, os modos de aprender. As pessoas com defici\u00eancia devem ter decis\u00e3o e poder estar no espa\u00e7o que quiserem. Precisa-se pensar na constru\u00e7\u00e3o de ambientes em que todas as pessoas sintam-se acolhidas:<\/p>\n

\u201cEu, por exemplo, fa\u00e7o quest\u00e3o de fazer pilates, e o professor deve buscar a melhor forma de me ensinar . Se eu s\u00f3 for no pilates em espa\u00e7os frequentados por pessoas com defici\u00eancia, as pessoas nunca v\u00e3o encontrar comigo e o estado continuar\u00e1 me segregando. \u00c9 mais barato segregar.\u201d<\/p>\n

O AEE – atendimento educacional especializado tem como fun\u00e7\u00e3o identificar, elaborar e organizar recursos pedag\u00f3gicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participa\u00e7\u00e3o dos alunos, considerando suas necessidades espec\u00edficas. Ele prev\u00ea um profissional de apoio obrigat\u00f3rio nas escolas e universidades. Ela cita como exemplo uma crian\u00e7a em fase de aprendizado em que aprende brincando. Assim, deve ser ofertado a ele espa\u00e7o e tempo de brincar com as outras crian\u00e7as, oferecer os meios para que essa crian\u00e7a brinque. Para ela a escola e a universidade tem obriga\u00e7\u00e3o, tamb\u00e9m, de promover inova\u00e7\u00e3o, criar novas ferramentas de aprendizagem para todos e aprimorar as j\u00e1 utilizadas:<\/p>\n

\u201cO desenho universal da inclus\u00e3o precisa ser um crit\u00e9rio universal.\u201d<\/p>\n

Depoimentos do p\u00fablico<\/h3>\n

A presidente do Crea-PA, Eng. Civ. Adriana Falconi, que esteve em Curitiba para participar do evento, afirma que acessibilidade \u00e9 seu tema favorito dentro da engenharia. Inclusive, segundo ela, este foi o tema escolhido para seu trabalho de conclus\u00e3o do curso de engenharia. \u201cNo Par\u00e1, n\u00f3s n\u00e3o temos falado sobre este tema. E, neste sentido, o Crea-PR j\u00e1 \u00e9 um norteador sobre o tema de acessibilidade. Por isso, viemos participar do semin\u00e1rio. O evento foi extremamente essencial e de excel\u00eancia\u201d, disse a engenheira.<\/p>\n

Nilson Cardoso, engenheiro agr\u00f4nomo de Maring\u00e1, tamb\u00e9m fez uma avalia\u00e7\u00e3o positiva do evento. \u201cEsse semin\u00e1rio internacional de acessibilidade d\u00e1 continuidade a uma s\u00e9rie de eventos promovidos pelo Crea-PR ao longo dos anos. Esses eventos sempre contaram com palestrantes de alto n\u00edvel, inclusive de n\u00edvel internacional, e trouxeram novidades para a \u00e1rea\u201d, afirmou Nilson.<\/p>\n

Segundo ele, a acessibilidade \u00e9 um campo em crescimento, por\u00e9m, ainda requer ajustes. \u201cAo longo do tempo, temos observado que as grandes cidades v\u00eam realizando esses ajustes, proporcionando melhores condi\u00e7\u00f5es de acesso para cadeirantes e pessoas com defici\u00eancia em diferentes n\u00edveis, seja auditiva ou de locomo\u00e7\u00e3o. As novas tecnologias t\u00eam contribu\u00eddo significativamente para melhorar a mobilidade e as condi\u00e7\u00f5es de vida das pessoas com defici\u00eancia em geral\u201d, acrescentou.<\/p>\n

Valmor Pietsch, \u00e9 engenheiro agr\u00edcola e trabalha com constru\u00e7\u00f5es rurais, em Cascavel, regi\u00e3o Oeste do Estado. Para ele, o semin\u00e1rio foi importante para a troca de experi\u00eancias, inclusive internacional, entre os participantes. \u201cO evento tamb\u00e9m foi relevante para a engenharia e para a ind\u00fastria, pois mostra a sensibilidade em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 acessibilidade n\u00e3o apenas nas \u00e1reas urbanas, mas tamb\u00e9m nas \u00e1reas rurais\u201d, avaliou.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

O presidente do Crea-PR, Eng. Civ. Ricardo Rocha, encerrou o evento lembrando todo o trabalho em prol da divulga\u00e7\u00e3o da import\u00e2ncia da pr\u00e1tica da Acessibilidade que o Conselho faz por meio de a\u00e7\u00f5es de comunica\u00e7\u00e3o como\u00a0 assessoria de imprensa, Webs\u00e9rie<\/a>, entre outros.<\/p>\n

Acesse o \u00e1lbum de fotos do evento aqui<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O in\u00edcio da tarde do segundo dia do 6\u00ba Semin\u00e1rio Internacional de Acessibilidade do Crea-PR come\u00e7ou a com a palestra Tecnologia Assistivas, do Prof. Dr. da UTFPR, Vanderlei Flor da Rosa. \u201cAntes de come\u00e7ar quero parabenizar pelo alto n\u00edvel das palestras. 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