Em um momento solene de reconhecimento e gratid\u00e3o, o Crea-PR prestou homenagens a pessoas cuja dedica\u00e7\u00e3o e vis\u00e3o iluminaram caminhos em prol da excel\u00eancia. O primeiro homenageado foi o Eng. Civ. Orlando Maciel Strobel. Sua lideran\u00e7a vision\u00e1ria como ex-presidente do Crea-PR marcou a cria\u00e7\u00e3o do F\u00f3rum de Docentes e Discentes em 1993, estabelecendo um legado de di\u00e1logo e aprendizado.<\/p>\n
Strobel primeiramente afirma estar surpreso por j\u00e1 terem passado 30 anos da primeira edi\u00e7\u00e3o do evento e conta a hist\u00f3ria de como surgiu a ideia.\u201cUm fato interessante me levou a criar, junto com os meus colegas, essa congrega\u00e7\u00e3o de professores. Eu tenho carreira profissional como projetista e como professor, lecionei na UFPR, Cefet, e tinha receio do Conselho, percebendo com os anos que os professores transmitiam essa ideia pra mim por n\u00e3o conhecerem a fundo o trabalho do Crea. Ent\u00e3o o primeiro conselheiro do Crea-PR pela PUCPR, prof. Brand\u00e3o, me colocou como seu suplente. Com isso me aproximei do Sistema Confea\/Crea e entendi que ele foi criado em defesa da sociedade. N\u00e3o \u00e9 uma associa\u00e7\u00e3o ou sindicato, mas sim um \u00f3rg\u00e3o em defesa da sociedade\u201d.<\/p>\n
Mais tarde, Strobel foi conselheiro titular e vice-presidente do Conselho, nessa fase respons\u00e1vel pela fiscaliza\u00e7\u00e3o, \u201cquando percebi o benef\u00edcio que essa atividade traz para os jovens profissionais, deixando clara a import\u00e2ncia de discernir as atividades de Engenharia, Agronomia e Geoci\u00eancias de qualidade, realizadas por profissionais com a forma\u00e7\u00e3o na \u00e1rea\u201d.<\/p>\n
Ele continua contando que com essa aproxima\u00e7\u00e3o e envolvimento com o Sistema Profissional, sua trajet\u00f3ria o levou a ser o 13\u00ba presidente do Crea-PR. \u201cMas na \u00e9poca n\u00e3o fui muito bem recebido como presidente do Conselho no meio acad\u00eamico, e a\u00ed me ocorreu que precis\u00e1vamos ter um f\u00f3rum de intera\u00e7\u00e3o com os professores, pela minha experi\u00eancia como docente sentia que precis\u00e1vamos discutir essa quest\u00e3o, raz\u00e3o pela surgiu a ideia, com aux\u00edlio dos meus colegas, de criar esse f\u00f3rum de discuss\u00e3o. Me sinto muito gratificado e muito satisfeito pela homenagem que estou recebendo\u201d, declara.<\/p>\n
Na sequ\u00eancia o Eng. Agr. Luiz Antonio Rossafa, ex-presidente do Crea-PR, foi reconhecido por sua vis\u00e3o e determina\u00e7\u00e3o, que trouxeram \u00e0 vida o Programa CreaJr no Paran\u00e1 em 2005, semeando o crescimento profissional. A homenagem ficou registrada, pois ele n\u00e3o pode estar presente.<\/p>\n
A Engenheira Civil Juliana Bonatto, recebeu homenagem por ter sido a primeira coordenadora Estadual do Programa CreaJr no Paran\u00e1 em 2005. \u201c\u00c9 muito gratificante ver o crescimento do programa nestes 18 anos. Participei de alguns F\u00f3runs que j\u00e1 eram um elo com a academia mas, com o CreaJr, o Crea passou a estar dentro das universidades. Desejo que as discuss\u00f5es deste evento tragam ainda mais frutos como os j\u00e1 gerados nos \u00faltimos 30 anos\u201d.<\/p>\n
O Irm\u00e3o Rog\u00e9rio Renato Mateucci foi homenageado pelo v\u00ednculo valioso que a Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Paran\u00e1 nutre com o Crea-PR, ao ser a anfitri\u00e3 do 30\u00ba F\u00f3rum de Docentes e Discentes.<\/p>\n
Ao fim dos reconhecimentos, foi chamado ao palco o Ge\u00f3grafo Jorge Campelo, ex-presidente da APROGEO \u2013 Associa\u00e7\u00e3o Paranaense dos Ge\u00f3grafos, que, juntamente ao presidente Ricardo, realizou a entrega do kit Resource Engineers \u201cEm um mundo de valores conflitantes, ser \u00e9tico \u00e9 o segredo do sucesso\u201d, ao Secret\u00e1rio Estadual de Ci\u00eancia e Tecnologia Aldo Bona e ao Irm\u00e3o Rog\u00e9rio Renato Mateucci, Reitor da Universidade Cat\u00f3lica do Paran\u00e1. O Resource Engineers foi desenvolvido com os recursos disponibilizados via Editais de Chamamento P\u00fablico do Crea-Pr em parceria com a APROGEO, resultado do sistema de \u201cgamefica\u00e7\u00e3o\u201d estudos \u00e9ticos do sistema Confea\/Crea. Jorge Campelo agradeceu ao Presidente Ricardo pela abertura \u00e0 inova\u00e7\u00e3o ao comprar a ideia do desafio de falar de \u00e9tica e fiscaliza\u00e7\u00e3o aos alunos de forma mais l\u00fadica, e muito eficiente, por meio da \u201cgamefica\u00e7\u00e3o\u201d. O recurso estar\u00e1 \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o de todas as Institui\u00e7\u00f5es de Ensino paranaenses em meio digital, em busca de fortalecer a base \u00e9tica do conhecimento.<\/p>\n
Palestra Magna: vice-reitor da PUCPR fala de experi\u00eancias de aprendizagem<\/b><\/h3>\n
Seguindo na programa\u00e7\u00e3o da abertura do 30\u00ba F\u00f3rum de Docentes e Discentes do Crea-PR, o vice-reitor da Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Paran\u00e1, Prof. Vidal Martins, proferiu a palestra magna com o tema Desafios e estrat\u00e9gias para a educa\u00e7\u00e3o na contemporaneidade.<\/span><\/p>\n Sua fala abordou as quest\u00f5es: Quem precisamos formar; Como vencer o desafio de formar essa pessoa; Qual o papel da tecnologia nesse processo; e Qual o papel do docente nesse processo.<\/span><\/p>\n Martins inicia falando sobre o perfil do egresso, que \u201cdeve ser uma pessoa preparada para entender os desafios do mercado e preparada para repensar esse mercado\u201d. Para isso, \u00e9 importante entender o impacto dos avan\u00e7os tecnol\u00f3gicos na sociedade e no trabalho. \u201cA tecnologia nunca \u00e9 determin\u00edstica. Por exemplo, a intelig\u00eancia artificial pode ser usada para o bem ou para o mal, dependendo da forma e do objetivo\u201d. Ele citou a quest\u00e3o dos perigos de privacidade que envolvem a tecnologia, o impacto nas rela\u00e7\u00f5es interpessoais, a preocupa\u00e7\u00e3o das pessoas com rela\u00e7\u00e3o aos seus em status e notas em aplicativos mais do ao seu comportamento real, entre outros exemplos.<\/span><\/p>\n \u201cO maior perigo que h\u00e1 na tecnologia \u00e9 a dist\u00e2ncia entre o poder e a sabedoria para fazer isso, para lidar com ela, pois com as novas tecnologias e a converg\u00eancia entre elas, surge o poder de manipular as mentes com a manipula\u00e7\u00e3o de tantos dados coletados. Por isso, ao falar do impacto da tecnologia na sociedade, falo que precisamos formar cidad\u00e3os conscientes\u201d, diz.<\/span><\/p>\n O vice-reitor cita tamb\u00e9m os Objetivos do Desenvolvimento Sustent\u00e1vel, afirmando que s\u00e3o t\u00e3o importantes que ultrapassam qualquer profiss\u00e3o, \u201cs\u00e3o objetivos que devem guiar qualquer profiss\u00e3o na busca de atua\u00e7\u00e3o pelo bem comum\u201d. Com essas reflex\u00f5es, o palestrante conclui que \u201cdevemos formar membros da sociedade amplamente conscientes; \u00e9ticos, globalizados, anal\u00edticos, criativos, emp\u00e1ticos; solucionadores de problemas complexos; tomadores de decis\u00e3o com base em valores; colaboradores interdisciplinares; aprendizes aut\u00f4nomos; pessoas com pensamento cr\u00edtico e cient\u00edfico; cidad\u00e3os, n\u00e3o apenas l\u00edderes; zeladores, n\u00e3o apenas empreendedores; trata-se de forma\u00e7\u00e3o integral com valores fundamentais: privacidade, \u00e9tica, direitos humanos, equidade social, pensamento cr\u00edtico, interculturalidade e coexist\u00eancia\u201d.<\/span><\/p>\n E a\u00ed surge o desafio de como formar profissionais competentes e cidad\u00e3os solid\u00e1rios, capazes de enfrentar com naturalidade mudan\u00e7as disruptivas frequentes e desafios complexos ainda desconhecidos, utilizando tecnologias que ainda n\u00e3o existem. Para isso, precisamos \u201cestimular o tempo todo o estudante a chegar nesse n\u00edvel, para desenvolver capacidades cognitivas para enfrentar qualquer situa\u00e7\u00e3o\u201d.<\/span><\/p>\n Assim veio o trabalho de forma\u00e7\u00e3o por compet\u00eancias, j\u00e1 utilizado em diversas institui\u00e7\u00f5es, como a PUCPR. Esse processo trata do saber agir nos n\u00edveis mais simples, que podem ser vistos como as disciplinas, culminando em um saber que une todos esses elementos, chegando \u00e0 compet\u00eancia necess\u00e1ria para cada forma\u00e7\u00e3o e profiss\u00e3o.<\/span><\/p>\n Segundo Martins, \u201cesse processo desafia a tradi\u00e7\u00e3o da centralidade do conte\u00fado e do professor, pois o estudante est\u00e1 em a\u00e7\u00e3o e \u00e9 preciso ensinar e avaliar o que n\u00e3o \u00e9 tema de estudo\u201d.<\/span><\/p>\n Em todo esse processo a tecnologia se torna o meio, pois o papel do professor \u00e9 desenhar experi\u00eancias e ver como a tecnologia pode ajudar nisso.<\/span><\/p>\n A forma\u00e7\u00e3o por compet\u00eancia trabalha os problemas, hip\u00f3teses, requisitos, valida\u00e7\u00e3o, decis\u00e3o, compreens\u00e3o do conte\u00fado, compet\u00eancias necess\u00e1rias. A avalia\u00e7\u00e3o passa a ser para e da aprendizagem, \u00e9 uma avalia\u00e7\u00e3o processual, formativa, com percep\u00e7\u00e3o e feedback. O retorno n\u00e3o \u00e9 passado pelo m\u00e9todo de notas, mas por rubricas. Assim, \u201co papel do professor torna ele um designer de experi\u00eancia, exerce as fun\u00e7\u00f5es de orientador, facilitador, mentor, mediador, avaliador, promotor de aprendizagens e fonte de inspira\u00e7\u00e3o, como o principal agente de transforma\u00e7\u00e3o da sociedade\u201d. E finaliza: \u201cos professores n\u00e3o ser\u00e3o substitu\u00eddos pela tecnologia, mas por professores que utilizam a tecnologia\u201d.<\/span><\/p>\n O professor Vidal Martins possui gradua\u00e7\u00e3o em Processamento de Dados pela Universidade Federal do Paran\u00e1 (1988), mestrado em Inform\u00e1tica pela Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Paran\u00e1 (2001) e doutorado em Inform\u00e1tica pela Universit\u00e9 de Nantes (2007). Atualmente \u00e9 professor e vice-reitor de gradua\u00e7\u00e3o da Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Paran\u00e1 (PUCPR). Tem experi\u00eancia na \u00e1rea de Ci\u00eancia da Computa\u00e7\u00e3o, com \u00eanfase em Sistemas de Informa\u00e7\u00e3o, atuando principalmente nos seguintes temas: replica\u00e7\u00e3o de dados, reconcilia\u00e7\u00e3o sem\u00e2ntica, sistemas peer-to-peer, banco de dados, orienta\u00e7\u00e3o a objetos e arquitetura de software.<\/span><\/p>\n \u201cEspero que este evento seja uma ponte, um elo entre docentes e discentes, e que possa contribuir com a forma\u00e7\u00e3o profissional de todos que est\u00e3o na gradua\u00e7\u00e3o\u201d, disse Ricardo Massulo, representando a Faculdade de Engenharia e Arquitetura de Maring\u00e1 e o Departamento de Geografia da Universidade Estadual de Maring\u00e1.<\/p>\n A estudante de Agronomia Aranay Santos, da Universidade Federal da Fronteira Sul, de Laranjeiras do Sul, destaca a import\u00e2ncia de estar vinculada ao CREA depois de se formar\u201d Vim para conhecer mais profundamente o CREA, pois isso facilita a nossa vida l\u00e1 na frente. Tamb\u00e9m quero ver os TCCs premiados e trocar ideias com outros estudantes\u201d.<\/p>\n O coordenador do curso de Engenharia Mec\u00e2nica do Centro FAG, S\u00e9rgio Mota, ressaltou a oportunidade de participar das discuss\u00f5es e entender para onde a engenharia est\u00e1 caminhando. \u201cPara que possamos oferecer para os nossos acad\u00eamicos o que h\u00e1 de mais novo no mundo das engenharias\u201d.<\/p>\n O coordenador da Escola Polit\u00e9cnica da Gran Faculdade, Geovane Duarte, frisou a import\u00e2ncia do evento para as trocas e o compartilhamento de informa\u00e7\u00f5es sobre o futuro profissional, o mercado de trabalho e a forma\u00e7\u00e3o dos alunos.<\/p>\n O 30\u00ba F\u00f3rum de Docentes e Discentes tem programa\u00e7\u00f5es nesta quarta e quinta-feira. Acompanhe os conte\u00fados em nossas m\u00eddias.<\/p>\nP\u00fablico<\/strong><\/h3>\n
![](\"https:\/\/www.crea-pr.org.br\/ws\/wp-content\/uploads\/2023\/08\/IMG_3745-847x565.jpg\")
<\/a><\/div><\/a><\/div><\/a><\/div><\/a><\/div><\/a><\/div><\/a><\/div>