{"id":70232,"date":"2024-08-28T15:34:02","date_gmt":"2024-08-28T18:34:02","guid":{"rendered":"https:\/\/www.crea-pr.org.br\/ws\/?p=70232"},"modified":"2024-08-30T11:12:44","modified_gmt":"2024-08-30T14:12:44","slug":"manha-do-segundo-dia-do-forum-de-docentes-e-discentes-debate-inovacao-e-os-avancos-da-ciencia-e-tecnologia-no-parana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.crea-pr.org.br\/ws\/2024\/08\/manha-do-segundo-dia-do-forum-de-docentes-e-discentes-debate-inovacao-e-os-avancos-da-ciencia-e-tecnologia-no-parana\/","title":{"rendered":"Manh\u00e3 do segundo Dia do F\u00f3rum de Docentes e Discentes debate inova\u00e7\u00e3o e os avan\u00e7os da ci\u00eancia e tecnologia no Paran\u00e1"},"content":{"rendered":"

Hoje (28\/08), professores, acad\u00eamicos e autoridades de Institui\u00e7\u00f5es de Ensino e do\u00a0 Sistema Confea, Crea e M\u00fatua reuniram-se novamente durante todo o dia para debater, trocar e desenvolver conhecimento sobre inova\u00e7\u00e3o e os desafios das profiss\u00f5es durante o 31\u00aa F\u00f3rum de Docentes e Discentes do Crea-PR, que acontece at\u00e9 amanh\u00e3 na UGV \u2013 Centro Universit\u00e1rio de Uni\u00e3o da Vit\u00f3ria.\u00a0<\/span><\/p>\n

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O Presidente do Crea-PR Eng. Agr. Clodomir Ascari abriu a manh\u00e3 dando as boas-vindas aos presentes e ao primeiro palestrante do dia – que foi presidente do Conselho por duas gest\u00f5es – o Eng. Civ. Ricardo Rocha. Ascari agradeceu o legado deixado, como as cont\u00ednuas melhorias durante os \u00faltimos seis anos no presente F\u00f3rum.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cO Estado do Paran\u00e1 e a Ci\u00eancia\u201d<\/b><\/p>\n

O Primeiro Painel teve como tema \u201cO Estado do Paran\u00e1 e a Ci\u00eancia\u201d, e contou com Rocha falando sobre os projetos e editais da Secretaria Estadual de Ci\u00eancia, Tecnologia e Educa\u00e7\u00e3o Superior (Seti), onde atua como Assessor T\u00e9cnico. O Reitor da Universidade Estadual de Maring\u00e1 (UEM) Eng. Civ. Leandro Vanalli, subiu ao palco para contribuir com o tema \u201cAs Universidades Paranaenses: Pesquisas e recursos para a ci\u00eancia\u201d, e a Eng. Civ. Ligia Eleodora Francovig Rachid mediou o debate.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0\u201cO mundo tem que estar preparado para a inova\u00e7\u00e3o\u201d, assim come\u00e7ou o Professor Rocha, e mostrou-se otimista ao desenvolvimento, neste sentido, no estado do Paran\u00e1. Ele falou sobre os projetos e pol\u00edticas da Seti, com dados sobre o investimento do estado em ci\u00eancia e tecnologia. Falou tamb\u00e9m sobre a import\u00e2ncia da aproxima\u00e7\u00e3o entre a Secretaria, o Sistema, e as Institui\u00e7\u00f5es de Ensino citando dos programas da Seti que englobam, segundo ele, muitas oportunidades de recursos para as profiss\u00f5es do Sistema Confea\/Crea e M\u00fatua.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cQuem planeja tem futuro, quem n\u00e3o planeja tem destino\u201d, continuou Rocha, ilustrando a import\u00e2ncia estrat\u00e9gica da Pol\u00edtica de Ci\u00eancia e Tecnologia \u2013 planejada at\u00e9 2030 \u2013 e ressaltando a situa\u00e7\u00e3o positiva em que a \u00e1rea encontra-se hoje no Paran\u00e1:\u00a0 \u201cdesde 2023, 2% da receita tribut\u00e1ria do estado vai para ci\u00eancia e tecnologia, uma situa\u00e7\u00e3o interessante para criar programas importantes que tragam solu\u00e7\u00f5es para a sociedade paranaense, e \u00e9 isso que estamos fazendo\u201d, afirmou. De fato, em 2023 houve aumento recorde de recursos do Governo do Estado para o financiamento de programas e projetos da \u00e1rea de ci\u00eancia e tecnologia, com incremento de 290% em rela\u00e7\u00e3o ao ano anterior. Vanalli complementou que diante desta importante pol\u00edtica a Universidade, em contrapartida, deve \u201cinovar em metodologias e aprender a fazer projetos que utilizem o recurso da melhor forma para a sociedade\u201d.<\/span><\/p>\n

Para apresentar ao p\u00fablico, Rocha escolheu um dos programas \u201ccarro-chefe\u201d da Seti: o AGEUNI (Ag\u00eancia de Desenvolvimento Regional Sustent\u00e1vel e de Inova\u00e7\u00e3o), um programa de est\u00edmulo \u00e0s a\u00e7\u00f5es de integra\u00e7\u00e3o entre Universidade, Empresa, Governo e Sociedade, com o objetivo de Incentivar o desenvolvimento socioecon\u00f4mico e aumentar a competitividade das empresas paranaenses, agregando tecnologia aos processos de produ\u00e7\u00e3o de bens e servi\u00e7os. Oriundos do programa s\u00e3o o PEM, o Prime e o Projetek. Este \u00faltimo, \u00edntimo do Sistema, j\u00e1 que \u00e9 um escrit\u00f3rio de projetos executivos de Engenharia e Arquitetura para atender prefeituras municipais do Paran\u00e1, que vem tendo grandes resultados no estado. \u201cOriginalmente, o projeto nasceu como forma de auxiliar a implementa\u00e7\u00e3o do BIM nas Universidades, mas a ideia foi al\u00e9m\u201d, afirmou. O Projetek foi, recentemente, um dos vencedores do Pr\u00eamio Excel\u00eancia em Competitividade, organizado pelo Centro de Lideran\u00e7a P\u00fablica (CLP) e destinado a ideias inovadoras em pol\u00edticas p\u00fablicas. Dentre os 292 projetos inscritos, o Projetek conquistou o primeiro lugar.<\/span><\/p>\n

Vanalli encerrou o painel falando da miss\u00e3o da universidade que, segundo o Reitor \u00e9 \u201cdesenvolver a sociedade por meio de pol\u00edticas p\u00fablicas, com foco nas pessoas, sobretudo aquelas que mais precisam\u201d, e ressaltando assim a import\u00e2ncia do evento que re\u00fane os, como denominou, \u201catores deste processo\u201d.<\/span><\/p>\n

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Adequa\u00e7\u00e3o dos Instrumentos de Avalia\u00e7\u00e3o de Cursos do MEC com as Novas DCNs<\/b><\/p>\n

A engenheira civil Adriana Maria Tonini abordou, em sua palestra, a adequa\u00e7\u00e3o dos instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o de cursos do MEC com as novas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) para os cursos de Engenharia. Ela apresentou um panorama das mudan\u00e7as ao longo do tempo, destacando que as primeiras DCNs, em 1976, tinham um enfoque tecnicista. J\u00e1 no in\u00edcio dos anos 2000, houve uma flexibiliza\u00e7\u00e3o curricular, abrangendo projetos pol\u00edtico-pedag\u00f3gicos, est\u00e1gio supervisionado e o desenvolvimento de habilidades e compet\u00eancias dos egressos.<\/span><\/p>\n

Com a Resolu\u00e7\u00e3o n.\u00ba 2\/2019 (CNE\/CES), as novas DCNs passaram a focar na forma\u00e7\u00e3o por compet\u00eancias. “O mundo \u00e9 din\u00e2mico, as compet\u00eancias que o profissional precisa para acompanhar e atuar de forma atualizada e adequada ao desenvolvimento da sociedade tamb\u00e9m mudam”, destacou Adriana. Ela explicou que o curr\u00edculo de Engenharia deve equilibrar a forma\u00e7\u00e3o tecnicista com uma forma\u00e7\u00e3o generalista, humanista e cr\u00edtica, integrando o saber cient\u00edfico-tecnol\u00f3gico com as ci\u00eancias humanas e sociais.<\/span><\/p>\n

A palestrante enfatizou que o curr\u00edculo baseado em compet\u00eancias \u00e9 estruturado a partir de objetivos de ensino e aprendizagem, com saberes de refer\u00eancia que consideram as ci\u00eancias e as profiss\u00f5es. “O desenvolvimento de compet\u00eancias \u00e9 uma consequ\u00eancia e n\u00e3o o conte\u00fado em si da forma\u00e7\u00e3o”, explicou. Segundo Adriana, a metodologia de ensino-aprendizagem precisa estar em constante atualiza\u00e7\u00e3o para se adequar \u00e0s mudan\u00e7as da sociedade e \u00e0s demandas dos acad\u00eamicos.<\/span><\/p>\n

Adriana tamb\u00e9m explicou que INEP criou, no ano passado, uma comiss\u00e3o para a atualiza\u00e7\u00e3o dos instrumentos de avalia\u00e7\u00e3o de cursos de gradua\u00e7\u00e3o, e a entrega do trabalho ocorreu em maio de 2024. Ela, que fez parte do grupo, explicou que foram feitos estudos dos crit\u00e9rios atuais e foi ent\u00e3o apresentada uma proposta de atualiza\u00e7\u00e3o e a sugest\u00e3o de uma nova dimens\u00e3o de avalia\u00e7\u00e3o que contemple as especificidades dos cursos de Engenharia, Arquitetura e Urbanismo, e Tecnologias.<\/span><\/p>\n

Intelig\u00eancia Artificial no Ensino Superior: Riscos ou Oportunidades?<\/b><\/p>\n

O engenheiro mec\u00e2nico Sergio Henrique Rodrigues Mota trouxe uma reflex\u00e3o sobre o impacto da Intelig\u00eancia Artificial (IA) no ensino superior, abordando os riscos e oportunidades associados a essa tecnologia. Ele iniciou destacando a rapidez com que as ferramentas tecnol\u00f3gicas surgem e caem em desuso, alertando para o risco de ensinar uma ferramenta que pode se tornar obsoleta rapidamente.<\/span><\/p>\n

Sergio ilustrou essa evolu\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica mencionando o desenvolvimento de instrumentos de escrita, desde a pena at\u00e9 a m\u00e1quina de escrever, e, posteriormente, o computador pessoal. “Por que \u00e9 t\u00e3o dif\u00edcil aderir \u00e0 tecnologia?”, questionou, ressaltando que, antigamente, era necess\u00e1rio entender de linguagem de programa\u00e7\u00e3o para se comunicar com uma m\u00e1quina. Hoje, com o LLM (Large Language Model), a comunica\u00e7\u00e3o com a IA pode ser feita em diversas linguagens, como texto, \u00e1udio e v\u00eddeo, o que facilita a ades\u00e3o \u00e0s novas tecnologias.<\/span><\/p>\n

Durante a palestra, a quest\u00e3o do uso da IA em sala de aula foi discutida, incluindo at\u00e9 que ponto os professores devem permitir o uso dessas ferramentas pelos alunos, a import\u00e2ncia de compreender o conte\u00fado gerado pela IA e o papel da \u00e9tica nesse contexto. Sergio concluiu sua apresenta\u00e7\u00e3o destacando que a evolu\u00e7\u00e3o da IA \u00e9 inevit\u00e1vel: “A evolu\u00e7\u00e3o e a IA s\u00e3o um caminho sem volta e sem saber exatamente onde vai chegar. Ent\u00e3o fica a pergunta: voc\u00eas est\u00e3o nesse caminho ou fora?”. E deixou essa reflex\u00e3o aos participantes.<\/span><\/p>\n

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Acesse aqui para as fotos do evento.<\/a><\/p>\n

Fotos: Marcos Aur\u00e9lio Iasinski<\/em><\/p>\n

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