{"id":71318,"date":"2024-10-08T16:22:37","date_gmt":"2024-10-08T19:22:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.crea-pr.org.br\/ws\/?p=71318"},"modified":"2024-10-08T16:59:43","modified_gmt":"2024-10-08T19:59:43","slug":"inovacao-no-ensino-de-engenharia-em-parques-tecnologicos-e-destaque-na-79a-semana-oficial-da-engenharia-e-da-agronomia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.crea-pr.org.br\/ws\/2024\/10\/inovacao-no-ensino-de-engenharia-em-parques-tecnologicos-e-destaque-na-79a-semana-oficial-da-engenharia-e-da-agronomia\/","title":{"rendered":"Inova\u00e7\u00e3o no ensino de engenharia em parques tecnol\u00f3gicos \u00e9 destaque na 79\u00aa Semana Oficial da Engenharia e da Agronomia"},"content":{"rendered":"

Durante a 79\u00aa Semana Oficial da Engenharia e da Agronomia (SOEA), realizada em Salvador-BA, o Diretor Executivo da Ag\u00eancia de Inova\u00e7\u00e3o da UFPR, o Engenheiro Qu\u00edmico Carlos Itsuo Yamamoto, participou do painel “Tecnologia e Inova\u00e7\u00e3o no Ensino da Engenharia”. Yamamoto, com vasta forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica, abordou um tema que vem ganhando relev\u00e2ncia no cen\u00e1rio educacional: a inova\u00e7\u00e3o no ensino da engenharia em parques tecnol\u00f3gicos. Parques tecnol\u00f3gicos s\u00e3o ecossistemas de inova\u00e7\u00e3o que integram empresas, universidades e centros de pesquisa, proporcionando um ambiente prop\u00edcio para o desenvolvimento de projetos inovadores, startups e solu\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas.\u00a0<\/span><\/p>\n

Yamamoto,\u00a0 que \u00e9 graduado em Engenharia Qu\u00edmica pela USP e tamb\u00e9m possui mestrado e doutorado na \u00e1rea, falou que, ao associar o ensino da engenharia a esses ambientes, surgem v\u00e1rias oportunidades para aprimorar o processo educacional, especialmente na forma\u00e7\u00e3o de profissionais mais preparados para enfrentar os desafios da transforma\u00e7\u00e3o digital.<\/span><\/p>\n

Desafios no ensino de engenharia<\/b><\/p>\n

Yamamoto iniciou sua fala destacando o contexto atual das universidades brasileiras. Ele apontou que os cursos de gradua\u00e7\u00e3o, que devem ser generalistas e fornecer uma base s\u00f3lida, enfrentam dificuldades como a redu\u00e7\u00e3o da carga hor\u00e1ria, a falta de laborat\u00f3rios adequados e a baixa disponibilidade de recursos para a manuten\u00e7\u00e3o das estruturas. Al\u00e9m disso, mencionou a import\u00e2ncia da consolida\u00e7\u00e3o de novas tecnologias no processo de ensino.<\/span><\/p>\n

No entanto, Yamamoto ressaltou que o ambiente industrial tamb\u00e9m precisa se adaptar \u00e0s mudan\u00e7as de mercado: “A concorr\u00eancia for\u00e7a a ado\u00e7\u00e3o de t\u00e9cnicas avan\u00e7adas para sobreviver”, comentou, enfatizando que empresas dependem cada vez mais de inova\u00e7\u00e3o e tecnologia para se manterem competitivas.<\/span><\/p>\n

O papel dos parques tecnol\u00f3gicos<\/b><\/p>\n

Ao discutir a relev\u00e2ncia dos parques tecnol\u00f3gicos, Yamamoto destacou a “alta densidade tecnol\u00f3gica” presente nesses espa\u00e7os, o que exige uma for\u00e7a de trabalho altamente qualificada. Ele mencionou o “vale da morte”, onde muitas inova\u00e7\u00f5es n\u00e3o conseguem avan\u00e7ar para se tornarem produtos vi\u00e1veis no mercado. Para superar esse desafio, a intera\u00e7\u00e3o entre empresas, universidades e parques tecnol\u00f3gicos \u00e9 essencial.<\/span><\/p>\n

No Paran\u00e1, Yamamoto revelou que h\u00e1 mais de 200 processos de abertura de parques tecnol\u00f3gicos em andamento, mas alertou que esse movimento exige amadurecimento, financiamento adequado e, principalmente, m\u00e3o de obra especializada.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

A import\u00e2ncia da colabora\u00e7\u00e3o<\/b><\/p>\n

Yamamoto tamb\u00e9m refor\u00e7ou a import\u00e2ncia da coopera\u00e7\u00e3o entre governo, empresas, universidades e parques tecnol\u00f3gicos. Ele prop\u00f4s, por exemplo, a cria\u00e7\u00e3o de est\u00e1gios para professores em parques tecnol\u00f3gicos, a fim de que possam adquirir experi\u00eancia pr\u00e1tica em projetos de desenvolvimento tecnol\u00f3gico, como o design de equipamentos. “N\u00e3o podemos falar de tecnologia de \u00faltima gera\u00e7\u00e3o se n\u00e3o temos, por exemplo, uma f\u00e1brica de chips no pa\u00eds”, disse.<\/span><\/p>\n

A intera\u00e7\u00e3o entre esses atores \u00e9 vista como fundamental para consolidar novos parques, estimular o empreendedorismo e atender \u00e0 demanda por atividades complementares no ensino de engenharia. Yamamoto concluiu com uma mensagem de alerta: “Um pa\u00eds sem engenheiros n\u00e3o vai para frente. Por isso, esta intera\u00e7\u00e3o \u00e9 important\u00edssima.”<\/span><\/p>\n

Outros debates relevantes<\/b><\/p>\n

Al\u00e9m da fala de Yamamoto, o painel contou com outras discuss\u00f5es relevantes, como a aplicabilidade das tecnologias inovadoras no ensino de engenharia, conduzida pelo Engenheiro Civil Jos\u00e9 Rodrigues de Farias Filho, Diretor da Escola de Engenharia da UFF, e pelo Engenheiro Mec\u00e2nico Ubiratan de Carvalho Oliveira, Pr\u00f3-reitor acad\u00eamico do Ibmec. Tamb\u00e9m foi discutida a adapta\u00e7\u00e3o da grade curricular das engenharias para a implementa\u00e7\u00e3o do BIM (Building Information Modeling), apresentada pelo Engenheiro Civil Fabiano Cravo, especialista no assunto.<\/span><\/p>\n

A 79\u00aa SOEA, que come\u00e7ou no dia 7 de outubro, segue at\u00e9 o dia 10, com cobertura completa que pode ser acompanhada pelo site do Confea<\/a>.\u00a0<\/span><\/p>\n

Todas as fotos da comitiva do Crea-PR est\u00e3o dispon\u00edveis no link<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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